La durabilité est une question centrale à l'époque contemporaine et a fait l'objet d'études et de recherches dans divers domaines de la connaissance, y compris l'éducation. Dans notre travail, nous avons cherché à répondre aux questions de recherche suivantes : en quels termes les élèves de l'école primaire ont-ils une compréhension critique de ce qu'est la durabilité ? Quelles sont les dimensions présentées dans l'énonciation des idées sur la durabilité ? Les analyses ont révélé que les idées des élèves sur la durabilité étaient associées à la préoccupation pour l'environnement. Cette appréhension a certainement été favorisée par le contexte entourant la crise environnementale actuelle. Cependant, d'autres dimensions, même associées, ont été incorporées dans la compréhension de ce qu'est la durabilité, entrant ainsi dans le champ de la complexité. Aujourd'hui, la question de la durabilité s'est imposée comme un sujet à privilégier en classe, notamment pour présenter et discuter les aspects d'un modèle de développement qui s'est avéré néfaste tant pour la société que pour l'environnement.
